نقش رفتارهای کارآمدی ساز مدیران در احساس کارآمدی فردی و کارآمدی جمعی معلمان تازه کار و باتجربه مدارس ابتدایی شهر کرج

هدف اصلی این پژوهش بررسی و شناسایی مولفه ها و رفتارهای کارآمدی ساز مدیران و نقش آنها در احساس کارآمدی فردی و جمعی معلمان تازه کار و با تجربه معلمان ابتدایی شهر کرج بوده است. پژوهش حاضر از نوع آمیخته( ابتدا کیفی و سپس کمی) و از لحاظ هدف نیز در حیطه پژوهش های کاربردی محسوب می شود. در بخش کیفی از ابزار مصاحبه نیمه هدایت شده و نمونه گیری هدفمند و گلوله برفی استفاده شد. داده تحلیل و رفتارهای کارآمدی ساز مدیران شناسایی شد. با استفاده از مولفه ها و نشانگرهای شناسایی شده، پرسشنامه رفتارهای کارآمدی ساز مدیران تدوین شد و به همراه پرسشنامه های احساس کارآمدی فردی و کارآمدی جمعی پایایی قابل قبولی را نشان دادند. در بخش کمی 371 معلم، پرسشنامه های پژوهش را تکمیل کردند. داده های بخش کمی با روش های آماری توصیفی و استنباطی نشان داد که:1) رفتارهای کارآمدی ساز مدیران به 10 مولفه و 57 نشانگر تقسیم می شوند. 2) وضع موجود رفتارهای کارآمدی ساز مدیران، احساس کارآمدی فردی و کارآمدی جمعی معلمان مدارس ابتدائی شهر کرج بالاتر از متوسط است. 3) رفتارهای کارآمدی ساز مدیران تبیین معناداری از احساس کارآمدی فردی و کارآمدی جمعی معلمان تازه کار و باتجربه دارند. 4) میزان تبیین رفتارهای کارآمدی ساز مدیران از احساس کارآمدی فردی معلمان تازه کار(38/0) بیشتر از معلمان باتجربه(32/0) است. 5) میزان تبیین رفتارهای کارآمدی ساز مدیران از کارآمدی جمعی معلمان تازه کار(17/0) بیشتر از معلمان باتجربه(12/0) است.این پژوهش پیشنهاداتی را برای دست اندرکاران تعلیم و تربیت و مدیران مدارس مطرح کرده است.